بررسی و مقایسه روش های موجود تدریس با استانداردهای آموزش زبان در مدارس متوسطه شهرستان پاکدشت

چکیده فارسی پایان نامه)شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج بدست آمده) این پژوهش به بررسی و مقایسه روش های تدریس زبان انگلیسی که هم اکنون در مدارس شهرستان پاکدشت در حال انجام است با الگو ها و استانداردهای آموزش زبان می پردازد . بنابر اظهارات بسیاری از کارشناسان و محققان امر آموزش و تدریس زبان انگلیسی ، مهمترین علل عدم موفقیت و پیشرفت زبان انگلیسی در ایران را روش تدریس دبیران زبان انگلیسی می دانند ) فرهادی 1385 و ضیا ء حسینی 1378 ) در میان مشکلات موجود بر سر راه آموزش مطلوب زبان ، روش تدریس معلم از سایر موارد ذکر شده دارای اهمیت بیشتری است ، چرا که خلل و کاستی در روش تدریس مطلوب باعث می شود تا سایر مشکلات و موانع بیشتر خود را نمایان کنند و سدی محکم در برابر یادگیری مطلوب و شایسته شوند ، لذا به همین جهت است که محقق سعی نموده است عامل روش تدریس را مهم جلوه داده و به بررسی و مقایسه روش های موجود تدریس با استاندارد های آموزش زبان در مدارس متوسطه شهرستان پاکدشت بپردازد . روش اجرای پژوهش : پژوهشگر پس از کسب هماهنگی های لازم با اولیای مدارس و دبیران مربوطه ، سر کلاس حاضر شده و به مشاهده عینی روش تدریس دبیران زبان انگلیسی پرداخته و چک لیست مربوطه را با توجه به معیارهای مورد نظر تکمیل نموده است . روش تحقیق در این پژوهش توصیفی است که در آن به بررسی و معرفی ویژگی روشهای تدریس دبیران زبان انگلیسی مقطع متوسطه پاکدشت پرداخته شده است . آمار به کار گرفته شده در این پژوهش از دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی تشکیل شده است . آمار توصیفی بکار گرفته شده ، شامل جداول توزیع فراوانی ، درصدها ، جداول مربوط به میانگین ، انحراف معیار ، نمودار دایره ایی، ستونی و نمودار هیستوگرام است . آمار استنباطی مورد استفاده نیز شامل آزمون t یک نمونه ای و آزمون t برای دو گروه مستقل و همچنین آزمون ضریب همبستگی پیرسون می باشد و در ادامه داده های بدست آمده را با روش spss مورد بررسی ، توصیف و تجزیه و تحلیل قرار داده است . نتایج این پژوهش نشان می دهد ، از میان 50 دبیر مورد مطالعه ( 27 نفر مرد و 23 نفر زن ) کلیه دبیران زبان انگلیسی بیش از حد متوسط از معیار ها و استانداردهای نوین تدریس شامل : تجهیزات و فن آوری نوین تدریس ، مشارکت و همیاری فراگیران در روند آموزش و تدریس و استفاده از عوامل موثر در یادگیری شامل ( آمادگی ، ا نگیزه و هدف ، تجارب گذشته ، موقعیت و محیط یادگیری ) به نحونسبتأ خوبی استفاده نموده اند.